Enseignante et praticienne en PPP

100 jours d'école

Une nouvelle année, un nouveau décompte des 100 jours d'école. Et cette fois, en maternelle, un puzzle de 100 pièces à compléter :



Jour 1, une pièce de puzzle. 

Ce moment donne l'opportunité à une séance de langage, sur les couleurs, les formes et sur ce qui apparait au fur et à mesure. Et un moment d'imagination à propos de ce que va représenter le puzzle au 100ème jour.

Rendez-vous dans 99 jours...

Des étiquettes pour la rentrée

Une série d'étiquette avec les personnages de l'univers des enfants. 

Elles sont imprimables sur papier classique pour être plastifiées ensuite, ou bien sur papier aimanté pour le tableau de présence du matin par exemple.



Les élèves de ma classe ont choisi leur personnage le jour la rentrée. Les prénoms étaient préparés sur des étiquettes autocollantes pour personnaliser directement chaque étiquette.

Les étiquettes au format PDF (sans les prénoms bien sur) sont disponible en cliquant sur les 3 brigands.


Et pour une version modifiable en format PUB, laisser moi un commentaire. 😉

Les spirales

On fait des spirales en TPS/PS avec pour guide l'arbre de vie de l'album : Le gardien de l'arbre.


On commence par tracer des spirales dorées, argentées avec des pinceaux type : pinceaux à pochoir.



Cette fois avec des peintures métallisées de différentes couleurs et des tampons à doigts : graphisme, la consigne est de tamponner le long des spirales.


 
Une fois la peinture achevée, chaque tableau reçoit un faucon à coller.









Le faucon est celui de Jahlil qui protège l'arbre de vie.


Quelques modèles des réalisations des enfants :

Cycle de la vie

Un projet en maternelle autour du cycle de la vie, ça donne ça :

Des escargots en MS/GS.


Des chenilles en TPS/PS.

Des œufs de poules en PS.


Des larves de coccinelles en MS.

Mer bleue

Un album bien sympa pour un 1er Avril. 😉





Et pour les plus petits (MS ou GS) je commence d'abord par faire dessiner des vagues bleues sur une feuille A3. 

Pour terminer l'affiche de Mer Bleue je demande aux élèves de coller les poissons dans l'ordre de l'histoire : les plus grands essaient de manger les plus petits.

Voilà ce que cela donne :




Et cette année, j'ai décidé de varier un peu. Chaque élève réalise deux fonds marins (2 feuilles de canson A4) avec de l'encre bleu et du sel.
Je relie les deux feuilles avec un morceau de scotch et je fais coller les poissons sur la double page.
Sur la première de couverture du mini livre je fais coller le titre de l'album.



Une fois les poissons en place :

Galerie :







Des papillons à l'école


L'année dernière notre projet de maternelle était l'élevage de chenilles. 

Les 3 classes de maternelle avaient leurs chenilles : 

 ou bien 


PS : l'envoi est très rapide et sans soucis. 



Et nous avons attendu l'arrivée de nos papillons.

Au final, nous avons lâché les papillons dans le parc en face de l'école. 

Le spectacle était très coloré.

Pour compléter le travail, en parallèle, nous avions dans la classe et tout au long de l'année, notre mascotte : 





Des images séquentielles sur le thème ici :

De l’œuf à la poule : synthèse et dossier complet

Pour travailler en parallèle de l'arrivée des œufs de Pâques (des vrais), j'utilise l'album : Le bel œuf.




Des œufs... pour Pâques, mais pas en chocolat : 12 œufs de poules et 6 œufs de faisans...

Et voici leur histoire...

Depuis de nombreuses semaines, nous suivons tous : de la maternelle au cycle 3, la naissance et le développement de nos poussins.


Etape 1 : mise en place des œufs dans la couveuse. Nous avions 12 œufs de poules et 6 œufs de faisans ;



Etape 2 : 21 jours plus tard, le premier poussin brise sa coquille (toutes les images et les vidéos en cliquant sur l'image) : 





Puis le deuxième poussin montre, lui aussi son petit bec et quelques heures plus tard, voilà nos deux premiers bébés. Cette expérience fut pour tout le monde un moment incroyable.


Sur la vidéo les enfants observent le premier poussin qui pointe le bout de son bec.


Sur celle-ci, nos poussins essaient de sortir de leur coquille tranquillement. Les élèves sont impatients. 

Les enfants ont suivi de près toute la journée l'évolution des deux premiers œufs.

Voilà donc, nos deux premiers poussins :


La journée s'est bien passée pour les deux poussins. Nous les avons un peu aidés à sortir, les poussins étaient très fatigués.

Etape 3 : naissance d'un 3ème poussin le lendemain. Celui ci n'a pas eu besoin d'aide de notre part, en quelques minutes, il était sorti et faisait la connaissance de ses camarades dans la couveuse.

Etape 4 : les poussins sont sortis de la couveuse et mis dans une cage tous les trois ensemble sous une lampe rouge chauffante. Eau et nourriture spéciale poussin à disposition.



Etape 5 : laisser les poussins grandirent et observer leur évolution : plumes, bec, pattes, et puis observer si ce sont des poules ou des coqs.


Etape 6 : attendre l'arrivée des faisans qui devraient sortir trois jours après leurs camardes poussins. (En fin de compte, aucun faisan ne viendra au monde, nous n'aurons pas la chance d'observer ce moment).


Les poussins ont bien grandi, ils sont maintenant (et c'est une certitude) tous des poules. Ils ont intégré leur poulailler respectif chez les maitresses de maternelle et de Cycle 3.



Pour suivre l'évolution et tout le déroulement de l’œuf à la poule, nous avions dans la classe, un carnet de bord. Les jours de présence en classe : lundi, mardi, jeudi et vendredi, à tour de rôle, les enfants dessinaient ce qu'ils observaient depuis la couveuse jusqu'à ce que les poules soient devenues suffisamment grandes pour rejoindre l’extérieur. Ils écrivaient le jour depuis la mise en couveuse et la date et complétaient la fiche suivante d'un dessin. Toutes les semaines une nouvelle fiche était reliée à celle-ci.




Les élèves ont aussi utilisé les images séquentielles pour écrire un descriptif de ce qui s'est passé.



Un trace écrite commune : 



1 - La poule pond un œuf par jour.
2 - Les œufs sont dans le nid, elle peut les couver.
3 - 21 jours plus tard, un premier bec casse sa coquille.
4 - Le poussin pousse avec son bec, sa tête, ses ailes et ses pattes et réussit à sortir.
5 - Le poussin grandit.
6 - Il devient une poule ou un coq.


Chacun recopie le texte sur une feuille A5, ligne seyes en respectant la disposition.

Compétence attendue en fin de cycle 2 : Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation.





BILAN : 


- sur 12 œufs de poules, 3 poussins sont nés, 2 étaient développés mais ne sont pas arrivés à terme, et les autres étaient vides. 

- sur 6 œufs de faisans, 2 étaient développés mais ne sont pas arrivés à terme, les autres étaient vides, nous n'avons pas eu la chance de voir les petits faisans naitre.

Ce fut pour toute l'école une belle expérience, les poussins se sont baladés dans toutes les classes et tous les enfants ont observé les différents stades de développement de l’œuf à la poule.

Deux vidéos pour compléter le travail et bien différencier les cycles ovipares et vivipares.